e-Evaluación de competencias






         Innovaciones y propuestas para la e-evaluación de competencias en la universidad

Archive for portafolios

5 Diciembre, 2016

Otros portafolios electrónicos

Filed under: portafolios @ 12:30
Tiempo de lectura: 2 minuto(s)

wordpress logo ruedas bicilcetaEn el taller nos hemos centrado en Mahara como plataforma para la gestión de portafolios. Como has podido comprobar, no es una herramienta intuitiva y, personalmente, no la recomiendo para iniciativas puntuales, de una asignatura o de uso de portafolios como elemento accesorio de la evaluación.

Si lo que buscas son herramientas sencillas, parcitularmente prefiero herramientas generalistas, especialmente los blogs. Hoy en día, cualquiera puede crearse un blog en unos minutos, sin necesidad de conocimientos técnicos, alojado directamente en sitios como Blogger o WordPress. La ventaja del blog es la facilidad para combinar contenidos estáticos y dinámicos, recibir realimentación a través de comentarios y de incorporar cualquier recurso disponible en la web. Eso, combinado con servicios como Dropbox, YouTube, Pinterest o Google Drive hace que podamos organizarlo de forma parecida a lo que hemos hecho en Mahara. Y si queremos más de una presentación, siempre podemos crear varios blogs.
nube tags tablet school learning curriculumPero para el caso de las competencias transversales, creo que es más interesante algo más a largo plazo, que se salga de los límites de una asignatura o incluso del curso; un entorno en el que los propios alumnos puedan diseñar y demostrar qué han aprendido a lo largo de su estancia en la universidad. Y para ello, tenemos que pensar en algo más cercano a los currículo, como el caso de Adrián Penalva, como ya os comenté en la entrada sobre el currículo más visto.

En ese caso, hay dos herramientas que pueden ser útiles. La primera seguro que la conoces: es LinkedIn. Lo que originalmente era una red social para encontrar trabajo, se ha convertido en algo más. La información que como profesionales incluyamos en esa red será parte de nuestra imagen digital, nuestra marca personal. Además del currículo en sí, tenemos una especie de muro o entradas en las que ir generando contenidos. Se puede enlazar con otros recursos, de manera que si tenemos un blog o nuestras contribuciones en RR SS aparezcan automáticamente en él.

Y con un poco de esfuerzo, podemos convertir nuestro muro (que es algo realmente aburrido), en un portafolios realizado con LinkedIn. El truco está en seleccionar adecuadamente qué contenidos y en qué orden se van a mostrar, como explican en este tutorial sobre portafolios en LinkedIn o estos consejos. De nuevo,  el éxito se basa no en la herramienta en sí, sino en las relaciones con los contenidos que creamos en otras plataformas. En este sentido, vuelve a ser una simple vista más de nuestros recursos, en este caso orientados al mercado laboral y a nuestros posibles empleadores.

Otro recurso útil es el Pasaporte Europeo de Competencias: otro de los documentos que forman parte de la iniciativa Europass, como el CV o el Pasaporte de Lenguas. Con ellos se pretende homogeneizar cómo se presentan las capacidades de los trabajadores en toda Europa. Estos son un ejemplo del pasaporte de lenguas y otro ejemplo del CV, que incluye las competencias (una descripción muy básica).

Para acabar esta parte, me gustaría saber qué te ha parecido la experiencia con Mahara y, si utilizas ya los portafolios electrónicos en alguna asignatura, cómo lo planteas y qué herramientas utilizas ¿es alguna de las que he comentado en esta entrada?

(Imagen Currículum, vía The Blue Diamond Gallery, CC BY-SA 3.0)

2 Diciembre, 2016

Primeros pasos con Mahara (y 3): haciéndolo público

Filed under: portafolios @ 07:15
Tiempo de lectura: 2 minuto(s)

pregoneroUno de los puntos fuertes de la evaluación mediante portafolios es la realimentación y la posibilidad que ofrecen a evaluadores, compañeros o la audiencia en general de poder acceder en todo momento a sus contenidos y aportar sus opiniones de manera constructiva.

Para ello, es necesario abrir los contenidos del portafolios creado con Mahara al exterior. Es un proceso relativamente sencillo, una vez que tenemos clara la estructura de Mahara.

El primer paso es decidir qué queremos hacer público. Para ello, iremos a Mi Portafolio > Compartido por mi, a partir de donde podremos compartir Vistas y Colecciones (puedes refrescarlo en «Primeros pasos con Mahara(2): vistas y colecciones»)

share

En esta vista tienes

  • colecciones que has definido, ordenadas alfabéticamente,
  • vistas que has creado, también ordenadas,
  • lista de acceso, con los usuarios que pueden acceder a la colección/vista
  • URL secreta, que permite dar acceso puntual a ese recurso a los usuarios que reciban la URL (parecido a lo que hace Google Drive)

Con la lista de acceso damos visibilidad a nuestro portafolios para los miembros registrados de Mahara. Podemos buscar usuarios individuales, dar acceso a grupos completos, a todos los grupos a los que perteneces, a todos los usuarios registrados, a todos los usuarios de tu institución (si se ha definido) o hacerlo público, en cuyo caso podrán verlo incluso quienes no tengan una cuenta en la plataforma.  access

Cuando tenemos un contenido accesible a otros, podemos recibir realimentación a través de comentarios, como en un foro o en un blog.

comment

Un portafolios es un documento vivo, pero para su revisión es necesario poder bloquearlo de alguna manera; especialmente cuando se están usando como instrumento de evaluación. Para ello, el propietario del portafolios puede marcarlo como enviado para la revisión.assess

En ese momento, no se podrán hacer cambios hasta que el responsable de la evaluación haya finalizado, tal y como nos advierte

confirm

Para completar esta parte, y de paso yo pueda evaluarla ;-) comparte el portafolios que has creado, al menos conmigo. Pero mejor si lo compartes con el resto del grupo. También te animo a que revises el portafolios de tus compañeros y que le dejes algún comentario para que compruebes como funciona.

Por cierto, no lo había comentado porque me parecía obvio: una vez que alguien comparte algo contigo, puedes verlo en  Mi Portafolios > Compartido conmigo.

Con lo que hemos visto hasta ahora podemos crear una plataforma que permite a los usuarios definir sus portafolios y tener el control sobre sus contenidos, a la vez que se le da visibilidad y permite la colaboración con terceros para su revisión y mejora. Desgraciadamente, no es algo intuitivo, tanto como para profesores como para los alumnos, así que, en mi opinión, no merece la pena para portafolios pequeños, de una asignatura, con una vida corta (un semestre o un curso). Creo que para que este tipo de herramientas tenga sentido es necesario apoyo institucional y una visión a largo plazo del portafolios: en la línea de la evaluación de las competencias transversales.

Otras entradas:

(Imagen: Pregonero, por Carlos Zuluaga, CC BY-NC-SA 2.9)

1 Diciembre, 2016

Primeros pasos con Mahara (2): vistas y colecciones

Filed under: portafolios @ 09:30
Tiempo de lectura: 2 minuto(s)

Después de haber completado el apartado de contenidos de Mahara, ya podemos empezar a confeccionar el portafolios. En la opción correspondiente, hay dos elemento para ello: vistas y colecciones. Una vista es una recopilación de artefactos de diversos tipos, y éstas a su vez se agrupan dentro de una colección. El portafolios es una colección.

El elemento más complejo de crear es la vista. En ella podemos incorporar cualquier tipo de recurso que queremos mostrar a la audiencia que sea la destinataria del portafolios. Hay dos vistas ya definidas por defecto:

  • el tablón, que es lo que vemos cuando entramos en Mahara, y
  • el perfil, que muestra nuestra información personal
Las vistas que vamos a crear son semejantes: un conjunto bloques organizados de cierta manera que contienen información variada.

 

herramientas relacionadas con mahara cicrculo

Cuando creas una vista nueva, hay que empezar dándole un título y una descripción general. A continuación, se puede definir su disposición, indicando cómo van a estar distribuidos los distintos bloques en la página. Podemos personalizarla totalmente indicando cuántas filas y columnas tiene y cómo se estructuran.

mahara disposicion página
Y una vez que hemos fijado disposición de los elementos, podemos añadir los recursos que ya hemos incluido en el apartado de contenidos en las distintas zonas que sea han definido. En la barra de la izquierda podemos seleccionar el tipo de recursos que queremos añadir a la vista.
mahara editar contenido

Una vez seleccionado el elemento, hay que indicar en qué zona queremos colocarlo y la posición relativa dentro de la zona seleccionada con respecto al resto de elementos.

mahara ubicar elementos

Las posibilidades para organizar los elementos son muy grandes y en función de la audiencia y del propósito del portafolios habrá que elegir la más adecuada.  Un recurso puede reutilizarse y mostrarse en tantas vistas como se desee. Eso nos permite mostrar el mismo elemento en portafolios diferentes.

Para confeccionar el portafolios, definiremos una colección. En ella, estableceremos el conjunto de vistas que van a formar nuestro portafolios y en qué orden. En primer lugar, hay que introducir el nombre de la colección y una descripción general, así como seleccionar si queremos mostrar una barra de menú. A continuación, aparecerán dos bloques: uno a la izquierda con todas las vistas que hemos creado hasta el momento, y otro a la derecha con las vistas que hemos elegido hasta el momento. Puedes usar los botones o directamente arrastrar y soltar las vistas deseadas. Solo aparecerán las vistas que aún no se hayan empleado. Si queremos usar una vista en varias colecciones, bastará con hacer una copia de la vista con un nombre distinto (hay un botón para ello).

mahara editar colección

Para que pongas esto en práctica, a partir de las evidencias que has creado anteriormente, confecciona un portafolios en el que muestres el nivel que has alcanzado con las competencias digitales. No hace falta algo completo ni tan exhaustivo como el que preparaste al inicio del taller. Se trata de que pruebes cómo se organizan las cosas en Mahara.

Otras entradas:

29 Noviembre, 2016

Primeros pasos con Mahara (1): contenidos

Filed under: portafolios @ 10:45
Tiempo de lectura: 2 minuto(s)

Como ya he comentado, Mahara es una herramienta específica para crear portafolios. Es la herramienta libre específica para portafolios más utilizada, y solo la supera una herramienta comercial: PeeblePad. Otra referencia indispensable es el sitio de la Dra. Helen Barret, donde encontrarás como usar herramientas generales (muchas de ellas del ecosistema de Google) para mantener los portafolios.

En el caso de las herramientas específicas, como Mahara, primero hay que familiarizarse con los conceptos. Unas de las ventajas de los portafolios electrónicos es su capacidad de adaptación a distintas audiencias, por lo que su organización es un poco más compleja. La idea general es que nosotros no vamos a tener un único portafolios, sino varios, en función de a quién se lo vayamos a presentar. Sin embargo, el conjunto de evidencias es único para evitar duplicidades. Simplemente tendremos que seleccionar en cada ocasión qué queremos mostrar y como organizarlo. No usas el mismo portafolios para la evaluación de una asignatura, para presentar el TFG o para presentarnos en una entrevista de trabajo.

La primera opción que vemos es el Dashboard o Escritorio. En él vamos a configurar la páginas de entrada. Piensa que es una plantilla en la que tenemos que reorganizar un conjunto de cajas que nos darán acceso a los distintos elementos del portafolios. Es como la página de entrada de Poliformat, donde aparece la página principal, los anuncios, el calendario, los mensajes pendientes… Pulsado el botón de Editar puedes personalizar esta vista inicial. Pero te recomiendo que lo dejes para el final, cuando tengas más claro los competentes de un portafolios en Mahara.

perfil en mahara

La siguiente opción son los Contenidos. Es el repositorio donde iremos organizando todas las evidencias de nuestro portafolios. Dentro, encontrarás

  • el perfil, con los datos personales;
datos personales de mahara
  • ficheros: la parte más importante, en donde incluiremos todas las evidencias. Podemos organizarlas en carpetas. Básicamente, es como la parte de Recursos de Poliformat (o el espacio personal en el caso de los alumnos).
ficheros en mahara
  • journals: un blog en el que podemos ir anotando reflexiones durante el proceso. Poliformat no incluye blogs, así que la única manera de hacer algo semejante sería a través de los foros, creando uno para cada alumno y dándoles permisos de autor.
jornal, blogs en mahara
  • currículum: contado de formación, empleo, méritos… Existen plugins que permiten enlazarlo, por ejemplo, con LinkedIn
currículum en mahara
  • objetivos o planes: divididos en 3 áreas: académicos, laborales y personales;
  • intereses.

A las evidencias (archivos de cualquier tipo que incluimos en el portafolios) se les suele denominar artefactos. Así pues, el primer paso para crear un portafolios es ir introduciendo ese conjunto de artefactos.

Y para probar, vamos a recuperar la actividad sobre las competencias digitales: tendrás que crear un portafolios donde demuestres tu nivel de desempeño con ellas. Es solo para probar, así que

  1. rellena algo de información de tu perfil
  2. incluye alguna evidencia de tus logros
  3. añade algo al currículum (por ejemplo, si has realizado algún curso o taller sobre TIC)
  4. incorpora al menos un objetivo

Otras entradas:

28 Noviembre, 2016

¿Qué es un portafolios?

Filed under: portafolios @ 07:00
Tiempo de lectura: 3 minuto(s)

portafoliosEl portafolios es un instrumento o una herramienta de evaluación adecuada cundo se trata de evaluar tareas complejas.  Una de las definiciones que me parece más completa es

“Es un entorno de trabajo que puede almacenar y proporcionar acceso a múltiples recursos en varios formatos. Incluye objetivos, procesos, reflexiones, evidencias, evaluaciones, logros, etc. que pueden combinarse de varias formas para producir distintas vistas para audiencias diferentes”
(I. Munro, 2011)

A los elementos que componen el portafolios muchas veces se les llama artefactos. Si has entrado en la instalación de Mahara del taller habrás visto esa opción. Para los alumnos, un portafolios proporciona cierta capacidad de elección sobre cómo va a ser evaluado, proporcionándole un sentido de propiedad mayor sobre los resultados de su trabajo.

Creo que casi todos ya sabéis lo que es un portafolios, así que me voy a centrar más en las características de los portafolios electrónicos. Si quieres saber más, te recomiendo que leas

Cuando usamos medios electrónicos para mantener los portafolios, debemos tener en cuenta ciertas particularidades

  1. la tecnología debe ser algo invisible (en la medida de lo posible): el portafolios es sobre las personas, no sobre las herramientas.
  2. las posibilidades de comunicación son clave: los comentarios proporciocnan una realimentación inmediata y son un elemento motivador.
  3. soporte a lo largo de toda la vida: el portafolios es un documento vivo, que perdura en el tiempo, que evoluciona y que debe estar disponible también cuando el alumno salga de la universidad.
A la hora de crear un portafolios electrónico, tenemos principalmente 3 posibilidades:
  • usar una herramienta dedicada, como Mahara
  • emplear herramientas de gestión de currículum (lo ampliaré en otra entrada)
  • adaptar herramientas generales, como una página web o carpetas compartidas en la nube, por ejemplo en Dropbox o Google Drive

En este curso vamos a probar una herramienta propietaria, pero te recomiendo que explores el resto de posibilidades antes de tomar una decisión. Piensa que el apoyo que tenemos en la UPV en este tema es nulo (también te lo cuento otro rato)  y todo el esfuerzo recaerá sobre ti, así que usa lo que te resulte más sencillo.

Y para acabar, os dejo alunas preguntas abiertas que hay que plantearse y cuya respuesta nos indicará el tipo de soporte que debemos utilizar.

  1. sobre la propiedad del portafolios,
    • ¿a quién pertenece?
    • los exámenes pertenecen a la institución ¿puede hacerse lo mismo con algunos elementos del portafolios?
    • ¿quién decide cuándo y a qué se accede? ¿quién puede hacer cambios?
    • ¿qué ocurre cuando se transfiere a otra institución?
  2. sobre la autoría del portafolio
    • ¿cómo se puede garantizar la autoría de las evidencias?
    • ¿las leyes de propiedad intelectual son suficientes?
    • ¿qué se puede incluir y qué no en un portafolios electrónico?
  3. sobre la evaluación
    • ¿qué tipo de evaluación soporta?
    • ¿qué datos sobre la evaluación se almacenan? ¿cómo? ¿durante cuánto tiempo?
    • ¿cómo los estudiantes pueden evaluar los programas en los que participan?
    • ¿cómo afecta a la evaluación/certificación de la propia institución?
  4. sobre el soporte
    • ¿el sistema escala cuando aumenta el número de portafolios y su tamaño?
    • ¿existe una infraestructura suficiente?
    • ¿hay una plantilla adecuada para gestionarlo?
Las preguntas de los apartados 3 y 4 son muy particulares de cada uno. Pero, pensando en un portafolios para evaluar las competencias de la UPV ¿qué opinas sobre las preguntas de los apartados 1 y 2? Y añado otra más ¿El alumno debería elaborar un único portafolios que englobe todas las competencias transversales o las evidencias deberían quedar repartidas por las distintas asignaturas?
Para saber más

Otras entradas:

27 Noviembre, 2016

Mahara para la evaluación mediante portafolios

Filed under: portafolios @ 22:00
Tiempo de lectura: 1 minuto(s)
logo mahara

Para acabar el taller, vamos a confeccionar un portafolios electrónico. En estos días os iré pasando información paso a paso del proceso, porque es algo un poco más complicado.

El concepto de portafolios creo que casi todos lo tenéis claro y ya lo aplicáis como instrumento de evaluación. Existen muchas posibilidades, pero lamentablemente ninguna que tengamos integradas en la UPV, así que toca emplear herramientas externas, como ha ocurrido con las rúbricas.

Así que, antes de empezar, para ver que todo está en orden, he instalado una versión de Mahara en mi web personal (ni siquiera puede instalarse dentro de la UPV) y os he añadido como usuarios. Para poder entrar, usad el enlace ePortfolio que tenéis en la barra de la derecha (al final). Recibiréis un correo con la información para poder entrar en la plataforma.

Si todo va bien y podéis entrar, daremos los primeros pasos con Mahara. Si tenéis cualquier problema, usad los comentarios de esta entrada y lo vemos.

24 Noviembre, 2016

El currículo más visto

Filed under: portafolios @ 07:00
Tiempo de lectura: 1 minuto(s)

Adrián Penalva, un alumno de la EPS de Gandía es uno de los finalistas de “El CV más visto“, a través del cual Adecco va a promocionar una selección de currículos de los candidatos seleccionados.

Ya pensando en la siguiente tarea (aunque no hayamos completado las rúbricas), os recomiendo que le echéis una ojeada al currículum de Adrían Penalva, pensando en la evaluación/acreditación de competencias. Vamos a trabajar con portafolios, pero ¿qué es un CV sino un portafolios donde reflejo lo mejor de mí mismo e cara a un posible empleador?

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