e-Evaluación de competencias






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Archive for reflexión

22 noviembre, 2016

¿Las clases tienen que ser divertidas?

Filed under: reflexión @ 18:50
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clown, payaso, mimo, trajeEsta mañana os he lanzado una pregunta rápida sobre lo contrario de “aburrido”. Y todo ha sido por esta entrada que os dejo a continuación. En ella se reflexiona sobre la tendencia actual a hacer que las clases sean divertidas: claramente relacionado con el fenómeno de la «gamificación» (creo que nunca me acostumbraré a esa palabra), pero también con el horror a las clases magistrales (aunque sean participativas) y la necesidad de que si no te lo pasas bien no aprendes.

Marc Ambit: Reflexiones de un profesor universitario (I): las clases no tienen porqué ser divertidas. En Esencial blogs [acceso 22-nov-2016]

En ese sentido, yo estoy de acuerdo con lo que se plantea. Para que una clase sea buena (así como el profesor) no es necesario que sea divertido. Yo reconozco que ha habido clases, tanto como profesor como alumno, en las que me lo he pasado bien. Pero no son precisamente esas de las que guardo un recuerdo especial. Como habéis comentado en entradas anteriores, hay algo más. Disfrutas cuando hay un reto. Cuando encuentras un desafío intelectual y con la ayuda del profesor consigues superarlo. Ese día sales de clase con satisfacción. Lamentablemente, días de esos hay muy pocos. Claro que también, si todos los días son muy buenos, no hay ninguno que sea especial y eso los convierte a todos en mediocres (bueno, quizá no tanto).

Por cierto. Si quieres saber los resultados de la pregunta, aquí los tienes

Contrario de aburrido. Palabras

Aulas viejas con tecnologías nuevas

Filed under: reflexión @ 11:57
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aula siglo XIX maestro cuadro

Die Dorfschule von 1848 (La escuela rural de 1848). Albert Ankel

El otro día llegué a esta entrada donde el autor habla de una charla a la que asistió en la que se trataba la modernización de las aulas. Leyéndola y, sobre todo, observando las imágenes, me doy cuenta de que se nos está escapando algo. Y ya no es el uso o no de la tecnología. Tiene que ver con lo que comenta Rita Pierson en su vídeo o David en uno de los comentarios: es cuestión de la actitud del profesor, es cuestión de”piel”: algo que solo lo puedes sentir.

Te animo a que leas la entrada completa y, si te apetece, dejes tu visión. Y mejor todavía, también puedes comentar, preguntar, cuestionar… los comentarios de los demás.

Mariano FERNANDEZ ENGUITA: Aulas viejas con tecnologías nuevas. [en linea] En Cuaderno de campo [acceso 22-nov-2016]

18 noviembre, 2016

Los niños no aprenden de la gente que no les gusta

Filed under: reflexión,vídeo @ 07:00
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Leyendo una entrada hablando sobre sobre el factor humano en la educación (que te recomiendo que leas), he dado con este vídeo y la frase que da titulo a la entrada. Da mucho que pensar ¿verdad? Sobre todo, porque piensas que es para los niños. Pero yo me he descubierto pensando si me pasa lo mismo y ¿adivinas la respuesta?

En este vídeo, Rita Pierson nos habla sobre eso: la importancia del factor humano, algo aunque hablemos de tecnología no debemos dejar de lado

Y me surge otra pregunta ¿estáis seguros de que la tecnología es incompatible con ese factor humano? ¿qué relación tenéis con el que ocupa el despacho que está dos o tres puertas más allá del vuestro?

(vía INED21)
17 noviembre, 2016

Competencias digitales: entrevista a Jordi Adell

Filed under: reflexión,tecnología,vídeo @ 08:27
Tiempo de lectura: 1

Aquí os dejo una entrevista a Jordi Adell (@jordi_a) en la que habla de las competencias digitales que, como ciudadanos de la sociedad del siglo XXI, debemos tener todos. No están organizadas exactamente como hemos visto en la entrada sobre competencias digitales y el documento de DIGCOM, pero veréis que básicamente es lo mismo.

15 noviembre, 2016

¿La tecnología mejora los resultados académicos?

Filed under: reflexión,tecnología @ 07:00
Tiempo de lectura: 1
bebe, ordenador

En el mes de septiembre del 2015 se publicó el estudio de la OCDEStudents, Computers and Learning“. Automáticamente, como ocurre con la mayoría de los informes PISA en nuestro país, desató una oleada de titulares en la prensa.

El motivo: que se ha interpretado que el uso de los ordenadores en las aulas o bien no tiene ningún impacto, o si lo tiene es negativo. Aunque claro, posiblemente no se hayan leído el informe entero. Tranquilidad, que tú tampoco tienes que hacerlo (si no quieres, claro).

La idea que da el informe es algo más interesante, tal y como matiza Mariano Fernández Enguita (@enguita). Básicamente, lo que los resultados dicen no es que los ordenadores no afecten a la calidad del aprendizaje, si no que no es a la escuela a dónde debemos mirar. Y aquí copio y pego:

“los resultados escolares asocian poco o lo hacen negativamente con el uso de ordenadores en el aula pero positivamente con su uso en el hogar, y poco o negativamente con el tiempo de uso pero positivamente con la variedad de ese uso”

La solución, pues, parece sencilla ¿no? Y podemos aplicarlo también al entorno universitario. Si lo extrapolamos ¿quiere decir que el el aprendizaje inverso (me niego a hablar de flip teaching por dos cosas, por el inglés y por lo de “teaching” ¡con lo que nos había costado centrarnos en el estudiante!) es la solución? ¿y dejar las aulas desnudas de tecnología? ¡fuera ordenador y proyectores y convirtamos las clases de nuevo en espacio para las relaciones humanas!

Vaya, parece que me he exaltado ;-) ¿cómo lo ves?

(fuente: Cuaderno de campo, vía INED21)

14 noviembre, 2016

TIC ¿son la solución?

Filed under: reflexión,tecnología @ 15:00
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humor profesor nuevas tecnologías tic absurdo

(Néstor Alonso. http://arrukero.com/ple/)

La verdad es que esta es una imagen que no me resisto a usar en casi todos los talleres que doy, porque para mi es la idea fundamental ¿para qué estamos usando las TIC?

Hasta ahora has analizado tu competencia digital, pero ¿hasta dónde debemos usar la tecnología en el aula? ¿enseñas mejor con las TIC? ¿qué ventajas tiene? ¿y qué inconvenientes?

Hace ya algún tiempo, Antonio Bartolomé (@abartolome) puso un ejemplo que desde entonces he hecho mío. Hablaba de la película “El nacimiento de una nación”, en la que se usó por primera vez un travelling. Hasta entonces, las películas eran como obras de teatro: la cámara estaba fija y los actores seguían entrando y saliendo de la escena por los laterales. Nosotros tenemos que buscar también la forma de “mover la cámara” cuando aplicamos las nuevas tecnologías.

Usar medios electrónicos para seguir haciendo lo mismo no tiene sentido. Podemos ser profesores innovadores como el de la viñeta, pero yo espero de vosotros algo más. Así que no me dejéis mal ¿cómo usáis vosotros la tecnología? Me gustaría conocer de qué forma “movéis la cámara” para hacer algo distinto, algo que no podéis hacer sin el apoyo de la tecnología.

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